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Título: O papel do brinquedo no ensino infantil
Autor(es): Barros, Olibânia Jácome Xavier de Mesquita
Palavras-chave: Brincar, Brinquedo, Educação Física, Ensino Infantil.;Playing, Toy, Physical Education, Children's Education.
Data do documento: 16-Dez-2015
Editor: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Referência: BARROS, Olibânia Jácome Xavier de Mesquita. O papel do brinquedo no ensino infantil. 2015. 36f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Departamento de Educação Física. Centro de Ciências da Saúde. Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, RN, 2015.
Resumo: A Educação tem passado por diversas mudanças ao longo do tempo, novos métodos pedagógicos tem sido descobertos, analisados e sugeridos para uma aprendizagem efetiva e significativa para o aluno e professor. Na Educação Física não é diferente, há várias possibilidades pedagógicas para a definição de um processo ensino-aprendizagem de qualidade. O objetivo do presente trabalho é verificar o conhecimento dos professores sobre a importância do brinquedo no processo de aprendizagem, esclarecendo a sua intenção fundamental no processo educativo no Ensino Infantil, mais precisamente na faixa etária de 03 a 05 anos. O projeto se trata de uma pesquisa descritiva, com a abordagem qualitativa orientada em que as informações foram colhidas a partir de uma entrevista semiestruturada com seis professoras do Ensino Infantil lotadas no CMEI Frei Damião da Prefeitura de Natal/RN no período de Março a Julho de 2015. O conjunto das informações adquiridas com a pesquisa forneceu uma base para examinar aspectos positivos sobre o uso do brinquedo com intenção pedagógica pelo professor no Ensino Infantil. Os resultados do estudo indicam, a princípio, que o brinquedo é um grande aliado no processo pedagógico, no que se refere ao Ensino Infantil, com suas habilidades e possibilidades em abrir um novo caminho para o ensino Infantil e para o planejamento pedagógico do mesmo.
Abstract: Education has gone through several changes over time; new teaching methods have been discovered, analyzed and suggested for an effective and meaningful learning for the student and teacher. In physical education is no different, there are several pedagogical possibilities for the definition of a teaching-learning process quality. The objective of this study is to analyze the pedagogical possibility that the toy may take as an aid in the learning process, clarifying their intention as teacher helper at the Children's Education, more precisely in the age group 03-05 years. The project is a descriptive research with a qualitative oriented approach through a case study in which the information was collected from semi structured interviews with six teachers of Child Education packed in CMEI Frei Damião Natal / RN from March to July 2015. All of the information gained from the research provided a basis for examining positives about the use of toys with educational content by the teacher at the Children's Education. The results of the study indicate, at first, that the toy is a great ally in the educational process, with regard to the Child Education, with his abilities and possibilities of opening a new path for Children's teaching and the pedagogical planning of it.
URI: http://monografias.ufrn.br/jspui/handle/123456789/1684
Outros identificadores: 2008031497
Aparece nas coleções:Educação Física (bacharelado)

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