Please use this identifier to cite or link to this item: http://monografias.ufrn.br/handle/123456789/1393
Title: Notação musical em braile na formação do professor de música no ensino de alunos com deficiência visual
Authors: Queiroz, Jhon Kleiton Santos de
Keywords: Educação musical;Notação musical em Braille;Educação inclusiva
Issue Date: 2014
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: QUEIROZ, Jhon Kleiton Santos de. Notação musical em braile na formação do professor de música no ensino de alunos com deficiência visual. 2014. 55 f. Monografia (graduação) - Escola de Música, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, RN, 2014.
Portuguese Abstract: Este trabalho tem por finalidade apresentar a escrita musical em Braille e os métodos de ensino sobre a temática no que diz respeito à metodologia do professor/aluno. Tendo em vista que existe uma lacuna acerca da disponibilidade desses materiais, este trabalho trará possibilidades didáticas para professores e alunos. Como metodologia, foi realizada uma pesquisa bibliográfica, entrevista semiestruturada com professores, monitores e alunos, bem como se utilizou da investigação empírica. Esta pesquisa foi realizada na Escola de Música da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, aonde a mesma vem nos últimos anos desenvolvendo inúmeras iniciativas acerca da inclusão das pessoas com deficiência. Também tem incluído no seu componente curricular do curso de graduação, disciplinas voltadas para o ensino da musicografia Braille, sendo estas incluídas no ano de 2013 como disciplina eletiva, vindo posteriormente a se tornar optativa. Com relação aos materiais, podemos observar que a lacuna encontrada não está relacionada com o número de materiais, mas sim, com relação a como estes materiais estão sendo publicados e onde podemos encontrá-los. Outro ponto que podemos citar refere-se à fragmentação de conteúdos em diferentes materiais pesquisados. Como resultado das entrevistas, foi comprovada a necessidade dos professores de música no ensino de alunos com deficiência visual, utilizar em suas aulas os materiais pedagógicos adequados, por exemplo, reglete e punção, brailito e as impressões em Braille. Com relação a didática, foi vista nas falas dos entrevistados a necessidade do professor de música dominar além do conhecimento musicográfico, ele deve ter o conhecimento da áudio-descrição. Foi observado que não é apenas o acesso aos materiais que nos faz professor especialista ou apto a atuar com o ensino das pessoas com deficiência visual, mas a didática utilizada, o empenho e a sensibilidade, levando em consideração as limitações e possibilidades dos alunos.
Abstract: This work aims to present a musical written about Braille and teaching methods on the subject with regard to the methodology of the teacher / student. Given that there is a gap on the availability of these materials, this work will bring educational opportunities for teachers and students. As a methodology, a bibliographical research was conducted with semistructured interviews with teachers, instructors and students, as well as used in empirical research. This research was conducted at the Music School of the Federal University of Rio Grande do Norte, where it has in recent years developed several initiatives regarding the inclusion of people with disabilities. Has also included in its curriculum component of the undergraduate degree, courses focused on teaching Braille musicography, which were included in 2013 as an elective course, but eventually it becomes optional. Regarding the materials, we observe that the gap found is not related to the number of materials, but, regarding how these materials are being published and where we can find them. Another point that we can cite refers to the fragmentation of content in different materials studied. As a result of the interviews, it was proven the need for music teachers in teaching students with visual impairments use in their classes appropriate teaching materials, for example, reglete and puncture brailito and Braille printouts. With respect to teaching, was seen in the statements of the interviewees need to master music teacher besides musicography knowledge, he must have knowledge of audio description. It was observed that it is not just access to material that makes us expert or able to work with the teaching of visually impaired teacher, but the didactic use, commitment and sensitivity, taking into account the limitations and possibilities of the students
URI: http://monografias.ufrn.br:8080/jspui/handle/123456789/1393
Other Identifiers: 2010030206
Appears in Collections:Música (licenciatura)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
QUEIROZ, Jhon Kleiton S._Notação musical em braile_2014.2.pdfMonografia - Licenciatura em Música - 20141,38 MBAdobe PDFThumbnail
View/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.