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Título: Integrando saberes: uma experiência de projeto participativo no ambiente escolar da EEHR
Autor(es): Ramos, Marina Bezerril Régis
Palavras-chave: Projeto participativo;Projeto de arquitetura
Data do documento: 19-Jun-2015
Editor: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Referência: RAMOS, Marina Bezerril Régis. Integrando saberes: Uma experiência de projeto participativo no ambiente escolar da EEHR. 2015. 80 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Arquitetura e Urbanismo) - Departamento de Arquitetura e Urbanismo, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2015
Resumo: O trabalho se propõe a desenvolver um estudo preliminar para intervenção nos espaços livres e no ambiente construído na Escola Estadual Hegésippo Reis, Nova Descoberta, Natal, RN, através do processo participativo e de uma abordagem interacionista, onde os principais usuários (crianças, professores, funcionários e gestores) se integram ao processo de transformação do espaço, e a estudante de arquitetura atuou como técnica mediadora do processo. Foram utilizadas metodologias de interação social – participativas, inclusivas – com o objetivo de potencializar a capacidade de percepção e criatividade espacial dos usuários, e caminho para promover sua autonomia e o empoderamento social. Mais do que visar resultados concretos, o TFG valoriza o processo de reflexão sobre o significado de produzir uma arquitetura escolar mais condizente com os valores e necessidades de um grupo, desenvolvendo a educação ambiental por meio da troca de experiências
Abstract: The study aims to develop a preliminary study of intervention in open spaces and built environment in the Escola Estadual Hegésippo Reis, in Nova Descoberta, Natal, RN, through the participatory process and an interactionist approach, where the main users (children, teachers, employees and managers) are integrated to the process of space’s transformation, and the architecture’s student acted as a mediator technical process. Participatory and inclusive methods of social interaction were used in order to enhance the ability of perception and spatial creativity of users, and the way to promote their autonomy and social empowerment. More than target concrete results, the final project values the process of reflection on the meaning of producing a more consistent architectural design with the values and needs of a group, developing environmental education through the exchange of experiences.
URI: http://monografias.ufrn.br:8080/jspui/handle/123456789/1347
Outros identificadores: 2009028040
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