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Título: O ensino de violão como iniciação à gruitarra elétrica: Programa de Criança Petrobras e o Projeto Escola de Arte e Cultura
Autor(es): Santos, Ranieres Soares dos
Palavras-chave: Educação musical;Projetos sociais;Ensino de instrumento;Violão;Guitarra elétrica
Data do documento: 2-Jun-2015
Editor: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Referência: SANTOS, Ranieres Soares dos. O ensino de violão como iniciação à guitarra elétrica: Programa de Criança Petrobras e o Projeto Escola de Arte e Cultura. 2015. 45 f. Monografia (graduação) - Escola de Música, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2015.
Resumo: Enfoca o ensino de violão e guitarra elétrica no Programa de Criança PETROBRAS/Guamaré (PCP) e o Projeto Escola de Arte e Cultura (Pro-Arte). Tem por finalidade abordar e refletir sobre a proposta de ensino adotada na oficina de violão/guitarra elétrica no PCP e Pro-Arte. Como metodologia utilizou-se o estudo de caso, a pesquisa bibliográfica, o conhecimento empírico e a entrevista semiestruturada. As informações dos alunos entrevistados contribuíram e esclareceram, significativamente, sobre a proposta utilizada e sua eficácia, afirmando assim a relevância da reflexão sobre nossas ações enquanto professores, bem como, entender e agir para ajudar os discentes a terem êxito na aprendizagem. Entende-se que o caminho encontrado para incluir os alunos, dos projetos abordados neste trabalho, não seja a solução que mudará e funcionará em outros contextos, mas pode contribuir consideravelmente para uma melhor ação pedagógica.
Abstract: Focuses on teaching guitar and electric guitar in the PETROBRAS/Child program Guamaré (PCP) and the School of art and Culture Project (Pro-Arte). Is intended to address and reflect on teaching proposal adopted at the workshopof guitar/electric guitar in the CFP and Pro-art. Methodology used the case study, the bibliographical research, empirical knowledge and the semi-structured interview. The information of the students interviewed contributed and clarified significantly on the proposal used and its effectiveness, stating how the importance of reflection on our actions while teachers as well, understand and act to help the students to succeed in learning. It is understood that the way found to include students, of the projects discussed in this job cannot be the solution that will change and will work in other contexts, but may contribute significantly to a better pedagogical action.
URI: http://monografias.ufrn.br:8080/jspui/handle/123456789/1238
Outros identificadores: 2010030346
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