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dc.contributor.advisorANDRADE, Mônica Luiza Belotto de Oliveira-
dc.contributor.authorRAMOS, Andressa Érica da Silva-
dc.date.accessioned2015-07-01T21:36:22Z-
dc.date.available2015-07-01T21:36:22Z-
dc.date.issued2015-06-17-
dc.identifier2011002910pr_BR
dc.identifier.citationRAMOS, Andressa Érica da Silva. A contribuição dos componentes curriculares ligados ao ensino da arte na atuação do pedagogo em exercício no município de Caicó-RN. Caicó: UFRN, 2015.pr_BR
dc.identifier.urihttp://monografias.ufrn.br:8080/jspui/handle/123456789/1206-
dc.languagept_BRpr_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Nortepr_BR
dc.subjectFormação do pedagogo.pr_BR
dc.subjectEnsino de Arte.pr_BR
dc.subjectPrática pedagógica.pr_BR
dc.titleA contribuição dos componentes curriculares ligados ao ensino da arte na atuação do pedagogo em exercício no município de Caicó-RNpr_BR
dc.typebachelorThesispr_BR
dc.contributor.referees1ANDRADE, Mônica Luiza Belotto de Oliveira-
dc.contributor.referees2GARCIA, Maria de Fátima-
dc.description.resumoEste trabalho monográfico tenciona analisar a contribuição dos componentes curriculares ligados ao ensino da Arte na atuação do pedagogo em exercício no município de Caicó/RN. Para a realização do trabalho foi utilizada a metodologia qualitativa de pesquisa. Além das leituras bibliográficas fez-se necessário visitar algumas escolas públicas desse município para a coleta de dados por meio da aplicação de questionários com professores (as) graduados (as) em Pedagogia que tenham cursado ou não algum componente curricular ligado ao ensino da Arte quando ainda estavam na graduação. Na fundamentação teórica, foi mantido um diálogo com obras de pesquisadores que possuem produções neste campo, entre os quais estão: Aquino (2012), Barbosa (1975, 2005, 2011), Ferraz e Fusari (2009), Iavelberg (2003), Lombardi e Martins (2014), Penna (2001), Silva e Araújo (2007), entre outros. Dessa maneira, fez-se possível verificar indícios de que os componentes curriculares ligados ao ensino da Arte assumem uma influência de forma positiva na prática pedagógica dos sujeitos pesquisados, pois estes apresentaram em seus relatos que o componente propiciou uma visão geral acerca das nuances que perpassam essa área e na forma como pensam esse ensino de Arte na escola. Contudo, dos professores que não cursaram algum desses componentes ligados ao ensino da Arte, alguns já demonstraram um conhecimento na área em uma perspectiva mais contemporânea, o que não permite concluir de forma definitiva, nesta pesquisa, a contribuição desses componentes.pr_BR
dc.publisher.countryBrasilpr_BR
dc.publisher.departmentLicenciatura em Pedagogiapr_BR
dc.publisher.initialsUFRNpr_BR
dc.contributor.referees3SOUSA, Gisonaldo Arcanjo de-
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