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Título: Identidade do professor de música: compreendendo os caminhos da formação docente
Autor(es): Bezerra, Jason Desiderio
Palavras-chave: Educação musical;Professores de música - Formação;Autobiografia
Data do documento: 1-Jun-2015
Editor: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Referência: BEZERRA, Jason Desiderio. Identidade do professor de música: compreendendo os caminhos da formação docente. 2015. 42 f. Monografia (graduação) - Escola de Música, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2015.
Resumo: Este trabalho teve como objetivo geral analisar o processo de construção da identidade docente, centrado na valorização da singularidade do sujeito em permanente formação. Buscou-se compreender as relações e significados emergidos a partir do processo de (auto) formação, sendo evidenciados os processos de formação, de conhecimento e de aprendizagem. O referencial metodológico e conceitual de formação docente e aprendizagem de Marie-Christine Josso e Maurice Tardif, assim como a abordagem (Auto)Biográfica, constituíram meu referencial teórico. A pesquisa foi realizada através da abordagem (Auto)Biográfica em que o sujeito é o responsável pela elaboração e reconstrução de sua memória, narrando acontecimentos a partir de uma demanda de investigação. O trabalho contribui para que a área de educação musical possa entender o processo de formação docente como um momento único, no qual o caminhar para si contribui significativamente para compreensão da formação da identidade profissional.
Abstract: This work aimed to analyze the process of construction of teacher identity, focused on the value of the subject's uniqueness in ongoing formation. He sought to understand the relationships and meanings emerged from the process (self) training, and highlighted the training processes, knowledge and learning. The methodological and conceptual framework for teacher training and learning Marie-Christine Josso and Maurice Tardif, as well as the approach (Auto) Biographical, were my theoretical framework. The survey was conducted by addressing (Auto) Biographical where the subject is responsible for the development and reconstruction of their memory, recounting events from a research demand. The work contributes to the music education area can understand the teacher education process as a unique moment, where the walk to itself contributes significantly to understanding the formation of professional identity.
URI: http://monografias.ufrn.br:8080/jspui/handle/123456789/1201
Outros identificadores: 20010330020
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