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Title: Possibilidades de experiências de pensar com as crianças na educação infantil
Authors: Costa, Maria Izabel Fonseca da
Keywords: Experiências de Pensar;Criança;Diálogo Interativo;Filosofia - Estudo e ensino;Experiences of Thinking;Children;Interactive Dialogue;Philosophy - Study and Teaching
Issue Date: 3-May-2021
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: COSTA, Maria Izabel Fonseca da. Possibilidades de experiências de pensar com as crianças na Educação Infantil. Caicó, RN: 2021. 72f. Monografia (Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Centro de Ensino Superior do Seridó.
Portuguese Abstract: A Infância, Educação e a Filosofia se entrelaçam na escrita deste trabalho monográfico, na perspectiva de responder à questão que versa sobre: De que modo as experiências de pensar embasadas em pressupostos da Filosofia para/com Crianças contribuem para a construção do pensamento criativo, investigativo e reflexivo das/nas crianças. Sendo assim, o objetivo geral de pesquisa é compreender as possibilidades de criar condições para o desenvolvimento do pensar criativo, investigativo e reflexivo das/nas crianças. E, como objetivos específicos: Identificar como a Filosofia para/com Crianças pode contribuir para criar condições para a construção do pensamento criativo, investigativo e reflexivo das/nas crianças; Analisar experiências de pensar desenvolvidas com as crianças e apresentar sua importância para ser inserida como uma das estratégias das práticas de ensino com as crianças. Metodologicamente, o estudo se insere no campo das pesquisas de abordagem qualitativas do tipo descritiva e interpretativa e teve como instrumentos para construção dos dados empíricos a observação participante e registros em Diário de Campo sobre “Experiências de Pensar com as Crianças” no desenvolvimento de atividades do PIBID com as crianças em idade entre 5 e 6 anos pertencentes a uma turma multisseriadas do nível V da Educação Infantil e 1º ano do Ensino Fundamental de uma Escola Pública da Rede Municipal de Caicó/RN. Os principais referenciais que embasam o trabalho são: Mattew Lipmam (2008); Walter Kohan (2000; 2012); Vygotsky (2007; 2008), Bakthin (1992) e Abramovich (1997). Os resultados apontam que as Experiências de Pensar com crianças se constituem como possibilidades para o desenvolvimento de um pensar Criativo, Investigativo e Reflexivo das/nas Crianças. Todavia, é necessário que sejam dadas as devidas condições: considerar que as crianças são capazes de pensar por si próprias sobre questões do seu contexto social, e assim, criar situações em que ocorram interações mediadas pela linguagem/diálogo.
Abstract: Childhood, Education and Philosophy are intertwined in the writing of this monographic work, with the perspective of answering the question about: How experiences of thinking based on assumptions of Philosophy for / with Children contribute to the construction of creative, investigative thinking and reflective of / in children. Therefore, the general research objective is to understand the possibilities of creating conditions for the development of creative, investigative and reflective thinking of / in children. And, as specific objectives: Identify how Philosophy for / with Children can contribute to create conditions for the construction of creative, investigative and reflective thinking of / in children; Analyze thinking experiences developed with children and present their importance to be inserted as one of the strategies of teaching practices with children. Methodologically, the study is inserted in the field of qualitative research with a descriptive and interpretative approach and had as instruments for the construction of empirical data the participant observation and records in the Field Diary about “Experiences of Thinking with Children” in the development of activities of the PIBID with children aged between 5 and 6 years old, belonging to a multi-grade class of Early Childhood Education and 1st year of Elementary School at a Public School in the Municipal Network of Caicó / RN. The main references that support the work are: Mattew Lipmam (2008); Walter Kohan (2000; 2012); Vygotsky (2007; 2008), Bakthin (1992) and Abramovich (1997). The results point out that the Experiences of Thinking with children are constituted as possibilities for the development of Creative, Investigative and Reflective thinking of / in Children. However, it is necessary that the necessary conditions are given: consider that children are able to think for themselves about issues in their social context, and, create situations in which interactions mediated by language / dialogue occur.
URI: http://monografias.ufrn.br/handle/123456789/11800
Other Identifiers: 20170095238
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