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Title: Criatividade nas práticas pedagógicas e inclusão escolar do aluno com transtorno do espectro autista - TEA: revisão bibliográfica
Authors: Lima, Raênia Suele Araújo de
Keywords: Criatividade.;Inclusão Escolar.;Teoria da Subjetividade.;Práticas Pedagógicas.;Alunos com Transtornodo Espectro Autista (TEA)
Issue Date: 15-Apr-2021
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: LIMA, Raênia Suele Araújo de. Criatividade nas Práticas Pedagógicas e Inclusão Escolar do Aluno com Transtorno do Espectro Autista – TEA: revisão bibliográfica. Caicó, RN: 2021. 45f. Monografia (Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Centro de Ensino Superior do Seridó.
Portuguese Abstract: O presente trabalho monográfico, que tem como título Criatividade nas Práticas Pedagógicas e Inclusão Escolar do Aluno com Transtorno do Espectro Autista – TEA: revisão bibliográfica, é resultado de uma pesquisa realizada através de Análise bibliográfica, que teve como objetivos: compreender a expressão da Criatividade com base na Teoria da Subjetividade; estabelecer um diálogo entre a proposta da Educação Inclusiva e a reconfiguração do atendimento escolar ofertado a pessoas com deficiência; identificar aspectos que caracterizam a pessoa com Transtorno do Espectro Autista – TEA; discutir propostas pedagógicas favorecedoras da inclusão escolar da pessoa com TEA; analisar as relações entre a Criatividade nas práticas pedagógicas e a inclusão escolar do aluno com TEA. Como aporte teórico, encontra-se respaldado em: Beyer (2006), Brasil (2008), Cores (2006), Franco (2012), Gaiato e Teixeira (2018), González Rey (2011), González Rey e Mitjáns Martínez (2017), Macêdo e Nunes (2016), Mazzotta (2003), Metring (2010), Mitjáns Martínez (2008), Pereira e Nunes (2018), Tunes e Bartholo (2008), Vieira (2012), Volkmar e Wiesner (2019), dentre outros. O trabalho está estruturado em quatro capítulos, sendo o primeiro a introdução, no qual são apresentadas as vivências acadêmicas que conduziram à construção do objeto de estudo, bem como os aspectos metodológicos, as questões e os objetivos definidos para nortear a pesquisa. O segundo capítulo, intitulado A expressão da criatividade na perspectiva da teoria da subjetividade, apresenta aspectos conceituais sobre a Teoria da Subjetividade e suas categorias; uma abordagem sobre a criatividade como expressão da subjetividade humana e uma breve discussão sobre práticas pedagógicas. No terceiro capítulo, denominado Educação Inclusiva: um paradigma que redimensiona o atendimento educacional para pessoas com deficiência, são discutidos, de forma sucinta, aspectos históricos relacionados à educação oferecida às pessoas com deficiência, as mudanças nesse processo a partir da perspectiva da educação inclusiva e, a caracterização da pessoa com TEA. No que concerne ao quarto capítulo: Orientações Educacionais para o Processo de Inclusão Escolar do Aluno com TEA traz orientações para o processo de inclusão escolar das pessoas que apresentam o transtorno. Na Conclusão, discute-se a relevância da criatividade como expressão da subjetividade humana expressa nas práticas pedagógicas, pois a criação é um processo indispensável para a efetivação da inclusão escolar do aluno com TEA, de modo a garantir que os alunos que apresentam esse transtorno, assim como todos os educandos, consigam aprender e se desenvolver de modo satisfatório.
Abstract: This monographic work, which is entitled Creativity in Pedagogical Practices and School Inclusion of the Student with Autistic Spectrum Disorder - ASD: a literature review, is the result of a research conducted through bibliographic analysis, which had the following objectives to understand the expression of Creativity based on the Theory of Subjectivity; to establish a dialogue between the proposal of Inclusive Education and the reconfiguration of school care offered to people with disabilities; to identify aspects that characterize the person with Autistic Spectrum Disorder - ASD; to discuss pedagogical proposals that favor the school inclusion of the person with ASD; to analyze the relationship between Creativity in pedagogical practices and school inclusion of the student with ASD. As theoretical support, it is supported by: Beyer (2006), Brazil (2008), Cores (2006), Franco (2012), Gaiato and Teixeira (2018), González Rey (2011), González Rey and Mitjáns Martínez (2017), Macêdo and Nunes (2016), Mazzotta (2003), Metring (2010), Mitjáns Martínez (2008), Pereira and Nunes (2018), Tunes and Bartholo (2008), Vieira (2012), Volkmar and Wiesner (2019), among others. The paper is structured in four chapters, the first being the introduction, in which the academic experiences that led to the construction of the object of study are presented, as well as the methodological aspects, the questions and the objectives defined to guide the research. The second chapter, entitled The expression of creativity from the perspective of subjectivity theory, presents conceptual aspects about Subjectivity Theory and its categories; an approach about creativity as an expression of human subjectivity, and a brief discussion about pedagogical practices. The third chapter, called Inclusive Education: a paradigm which resizes the educational service for people with disabilities, briefly discusses historical aspects related to the education offered to people with disabilities, the changes in this process from the perspective of inclusive education, and the characterization of the person with ASD. The fourth chapter: Educational Guidelines for the Process of School Inclusion of the Student with ASD, brings guidelines for the process of school inclusion of people with the disorder. In the Conclusion, we discuss the relevance of creativity as an expression of human subjectivity expressed in pedagogical practices, since creativity is an indispensable process for the school inclusion of students with ASD, in order to ensure that students with this disorder, as well as all students, can learn and develop in a satisfactory manner.
URI: http://monografias.ufrn.br/handle/123456789/11775
Other Identifiers: 20170051396
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