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Title: Planejamento de ensino e educação física: uma análise sobre o processo de elaboração nas escolas municipais do município de Natal-RN
Authors: Silva, David José de Lima
Keywords: Educação Física; Planejamento de Ensino; Escola Pública.;Physical Education; Teaching Planning; Public School.
Issue Date: 4-May-2021
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: SILVA, David José de Lima. Planejamento de ensino e educação física: uma análise sobre o processo de elaboração nas escolas municipais do município de Natal-RN. 2021. 42 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Departamento de Educação Física, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2021.
Portuguese Abstract: O presente estudo buscou analisar o processo de elaboração do planejamento de ensino, tendo como caso a ser estudado, os professores de Educação Física da rede municipal de ensino de Natal-RN. Por meio de questões centrais que tratavam a temática, os professores participantes do estudo puderam relatar suas experiências e fornecer informações que permitiram analisar o significado atribuído ao planejamento de ensino e identificar quais os principais elementos que constituem e norteiam a ação do planejar. O procedimento metodológico adotado neste trabalho foi o estudo de caso com abordagem qualitativa. A pesquisa abrangeu 9 (nove) escolas de diferentes regiões da capital do estado. Como instrumento de coleta de dados, foi utilizado um questionário composto por duas seções, a primeira relacionada ao perfil do participante, já a segunda se aprofundando no tema planejamento do ensino. A pesquisa identificou certas incongruências sobre as significações do planejamento de ensino, os docentes apresentam um conhecimento superficial sobre tal processo, acabam por negligenciar aspectos imprescindíveis para uma construção reflexiva, representativa e significativa das ações pedagógicas. Algumas barreiras interferem consideravelmente durante a elaboração do planejamento de ensino, como o espaço inadequado para a realização das aulas, curto tempo para consolidações das atividades planejadas, carga de trabalho elevada, além de dificuldade em adequação com normas propostas pelas escolas.
Abstract: The present study sought to analyze the process of elaboration of the teaching planning, having as a case to be studied, the Physical Education teachers of the municipal teaching network of Natal-RN. Through central questions that dealt with the theme, the teachers participating in the study were able to report their experiences and provide information that allowed them to analyze the meaning attributed to teaching planning and identify which are the main elements that constitute and guide the action of planning. The methodological procedure adopted in this work was the case study with a qualitative approach. The survey covered 9 schools from different regions of the state capital. As a data collection instrument, a questionnaire consisting of two sections was used, the first related to the profile of the participant, while the second going deeper into the theme of teaching planning. The research identified certain inconsistencies about the meanings of teaching planning, teachers present superficial knowledge about such a process, they end up neglecting essential aspects for a reflective, representative and significant construction of pedagogical actions. Some barriers interfere considerably during the elaboration of the teaching planning, such as the inadequate space for the realization of classes, short time for the consolidation of the planned activities, high workload, in addition to difficulty in adapting to the rules proposed by the schools.
URI: http://monografias.ufrn.br/handle/123456789/11701
Other Identifiers: 20170019399
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