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Title: Tipo de erro e nível socioeconômico em tarefa de repetição de não palavras
Other Titles: Type of error and socioeconomic status in non-word repetition task
Authors: Aguiar, Nyara Gabrielle Fernandes
Keywords: Desenvolvimento da linguagem;Language development;Memória de curto prazo;Short-term memory;Análise socioeconômica;Socioeconomic analysis;Escolaridade;Educational status;Crianças pré-escolares;Preschool children
Issue Date: 23-Apr-2021
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: AGUIAR, Nyara Gabrielle Fernandes. Tipo de erro e nível socioeconômico em tarefa de repetição de não palavras. 2021. 41 p. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fonoaudiologia) - Curso de Fonoaudiologia, Departamento de Fonoaudiologia, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2021
Portuguese Abstract: Objetivo: analisar o desempenho de pré-escolares em tarefa de repetição de não palavras, caracterizar o tipo de erro mais frequente e verificar se o desempenho está associado à classificação do nível socioeconômico (NSE). Método: Estudo transversal e analítico com amostra de 46 pré-escolares de ambos os sexos entre 4 anos e 5 anos e 11 meses divididos em dois grupos de acordo com o NSE. Foi utilizado o Teste de Memória de Curto Prazo Fonológica, composto por 40 não palavras (NP) formadas pelos fonemas /p, m, k, f, n, t/ e divididas igualmente em mono, di, tri e polissilábicas. Foi considerado acerto quando esta foi produzida equivalente ao alvo. Os erros foram classificados como fonêmicos (substituição, omissão, adição) e de ordem (migração). Resultados: Pré-escolares com maior NSE pontuaram melhor em todas extensões, exceto para monossílabas. O tipo de erro mais frequente foi o erro fonêmico (substituição) para ambos os grupos, havendo maior incidência na amostra classificada com menor NSE. Houve associação do NSE com o desempenho geral. Conclusão: Todos os indivíduos tiveram o número de acerto reduzido conforme a extensão aumentava, mas nos pré-escolares com maior NSE essa redução foi ainda menor. O NSE influenciou no desempenho da memória e na quantidade de erros, sendo encontrado maior quantidade de erros no grupo com menor NSE.
Abstract: Objective: to analyze the performance of preschoolers in the task of repetition of nonwords, to characterize the most frequent type of error and to verify if the performance is associated with the classification of the socioeconomic status (SES). Method: Cross-sectional and analytical study with a sample of 46 preschoolers of both genders between 4 years and 5 years and 11 months divided into two groups according to the SES. The Phonological Short Term Memory Test was used, composed of 40 nonwords (NW) formed by the phonemes /p, m, k, f, n, t/ and divided equally into mono, di, tri and polysyllabic. Hit was considered correct when it was produced equivalent to the target. The errors were classified as phonemic (substitution, omission, addition) and order (migration). Results: Preschoolers with higher SES scored better in all extensions of NW, except for monosyllables. The most frequent type of error was the phonemic error (substitution) for both groups, with a higher incidence in the sample classified with less SES. There was an association between SES and overall performance. Conclusion: All individuals had a reduced number of correct answers as the extension of NW increased, but in preschoolers with a greater SES, this reduction was smaller. The SES influenced memory performance and the number of errors, with a greater number of errors being found in the group with less SES.
URI: http://monografias.ufrn.br/handle/123456789/11587
Other Identifiers: 20170115386
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Tipodeerroenívelsocioeconômico_Aguiar_2021
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Trabalho de conclusão de curso será submetido para publicação na revista CODAs.
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