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Title: PROFQUI-UFRN: um breve histórico do curso e aspectos da trajetória acadêmica dos egressos da primeira turma
Other Titles: PROFQUI-UFRN: a brief history of the course and aspects of the academic trajectory of the graduates of the first class
Authors: Castro, Heloisa Gabriela Clemente de
Keywords: PROFQUI-UFRN;Acompanhamento dos Egressos;Análise das Dissertações
Issue Date: 11-Dec-2020
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: CASTRO, Heloisa Gabriela Clemente de. PROFQUI-UFRN: um breve histórico do curso e aspectos da trajetória acadêmica dos egressos da primeira turma. 2020. 66f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Química Bacharelado) - Instituto de Química, Universidade Federal do Rio Grande do Norte- Natal: UFRN, 2020.
Portuguese Abstract: Com a realização deste trabalho se busca mostrar a relevância que os Mestrados Profissionais apresentam hoje na área do Ensino de Química, que se revela pelo reconhecimento proporcionado aos professores em exercício nos diversos espaços formativos de reflexão e aplicação do conhecimento. Ele surge no contexto do projeto “Contribuições para os Mestrados Profissionais da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) a Partir de Suas Produções e Acompanhamentos de Egressos”, cujo objetivo geral é realizar estudos de descrição, análise e avaliação da produção acadêmica dos Mestrados Profissionais e acompanhamentos dos egressos desses programas. Neste contexto, o presente trabalho tem como objetivo resgatar um pouco da história do Programa de Pós-Graduação em Química em Rede Nacional (PROFQUI), da sua formação no pólo da UFRN, e identificar algumas características das dissertações produzidas pela primeira turma de egressos do PROFQUI-UFRN, bem como o impacto deste programa na vida destes egressos. Os dados obtidos nessa pesquisa basearam-se principalmente na Análise Documental e na Análise de Conteúdo. Foram analisadas as sete dissertações e os sete produtos educacionais produzidos pela primeira turma do PROFQUI-UFRN, bem como nos sete questionários respondidos por esses egressos. As fichas de caracterização das dissertações foram preenchidas de acordo com adaptações feitas a partir dos descritores do Centro de Documentação em Ensino de Ciências (CEDOC). Em linhas gerais, o conjunto dos resultados sinaliza uma contribuição positiva do PROFQUI-UFRN na prática pedagógica dos egressos.
Abstract: This work seeks to show the relevance that Professional Master's Degrees have today in the area of Chemistry Teaching, which is revealed by the recognition provided to teachers in practice in the various formative spaces for reflection and application of knowledge. It arises in the context of the project “Contributions for Professional Master's Degrees at the Federal University of Rio Grande do Norte (UFRN) Starting From Its Productions and Accompaniments of Graduates”, whose general objective is to carry out studies of description, analysis and evaluation of the academic production of the Professional Master's Degrees and accompaniment of the graduates of these programs. In this context, the present work aims to rescue a little of the history of the Graduate Program in Chemistry Rede Nacional (PROFQUI), from its formation at the UFRN center, and to identify some characteristics of the dissertations produced by the first group of graduates of PROFQUI-UFRN, as well as the impact of this program in the lives of these graduates. The data obtained in this research were based mainly on Document Analysis and Content Analysis. The seven dissertations and the seven educational products produced by the first PROFQUI-UFRN class were analyzed, as well as in the seven questionnaires answered by these graduates. The characterization sheets of the dissertations were completed according to adaptations made from the descriptors of the Center for Documentation in Science Teaching (CEDOC). In general, the set of results indicates a positive contribution from PROFQUI-UFRN in the pedagogical practice of the graduates.
URI: http://monografias.ufrn.br/handle/123456789/11221
Other Identifiers: 20160151487
Appears in Collections:Química (bacharelado)

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