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Título: Reflexões sobre a formação acadêmica no Curso de Licenciatura em Música da UFRN: contribuições do estágio supervisionado e PIBID
Autor(es): Silva Neta, Amélia Catarina de Jesus
Palavras-chave: Educação musical;Estágio supervisionado
Data do documento: 2013
Editor: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Referência: SILVA NETA, Amélia Catarina de Jesus. Reflexões sobre a formação acadêmica no Curso de Licenciatura em Música da UFRN: contribuições do estágio supervisionado e PIBID. Natal, RN, 2013. 44 f. Monografia (Graduação) - Escola de Música, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2013.
Resumo: Refletir a formação docente tem sido cada vez mais necessário para buscarmos formas efetivas para a melhoria da qualidade de ensino na Graduação e na educação básica. Devido às transformações sociais verificadas nessas últimas décadas, ampliou-se o papel do professor, e este se viu obrigado a desempenhar papéis cada vez mais complexos para atuar nas escolas. Este artigo traz como tema a formação de professores de música, discutida por meio do levantamento e reflexões sobre alguns referenciais que norteiam as pesquisas sobre formação docente na Educação Musical e vários autores da área. Logo, este trabalho aborda conceitos e características dos estudos sobre o magistério, apresentamos uma pequena sondagem feitas com alguns alunos da licenciatura em música na UFRN, e expomos dúvidas e receios de alunos em formação que não se sente com postura proativa para lidar com as possíveis situações que possa encontrar com seus alunos e as possibilidades de recursos que pode utilizar para fazer de sua aula além de interativa, também seja de conteúdos e conhecimentos que acrescente na formação do indivíduo.
Abstract: To reflect educational formation has been increasing necessary to find effective ways to improve the quality of teaching on Undergraduate and basic education. Because of the social transformations in the last decades, the teacher’s function has increased, and they saw themselves obligated to carry out more complex roles to act in the schools. This monograph discuss the subject of teacher training in music, developed through the survey and reflections about some benchmarks that guide research on teacher training in music education and various authors who talk about this topic. Therefore, this paper discusses the concepts and characteristics of studies on teaching profession, we present a short survey made with some degree students in music at UFRN and we showed doubts and fears that students in training could get, in relate to not feel with proactive approach to deal possible situations that they may find with their students and the possibilities of resources you can use to make their tuition interactive and full of contents and knowledge, in addiction develop individual increasing.
URI: http://monografias.ufrn.br:8080/jspui/handle/123456789/1116
Outros identificadores: 2008014320
Aparece nas coleções:Música (licenciatura)

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