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http://monografias.ufrn.br/handle/123456789/1116
Title: | Reflexões sobre a formação acadêmica no Curso de Licenciatura em Música da UFRN: contribuições do estágio supervisionado e PIBID |
Authors: | Silva Neta, Amélia Catarina de Jesus |
Keywords: | Educação musical;Estágio supervisionado |
Issue Date: | 2013 |
Publisher: | Universidade Federal do Rio Grande do Norte |
Citation: | SILVA NETA, Amélia Catarina de Jesus. Reflexões sobre a formação acadêmica no Curso de Licenciatura em Música da UFRN: contribuições do estágio supervisionado e PIBID. Natal, RN, 2013. 44 f. Monografia (Graduação) - Escola de Música, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2013. |
Portuguese Abstract: | Refletir a formação docente tem sido cada vez mais necessário para buscarmos formas
efetivas para a melhoria da qualidade de ensino na Graduação e na educação básica. Devido
às transformações sociais verificadas nessas últimas décadas, ampliou-se o papel do professor,
e este se viu obrigado a desempenhar papéis cada vez mais complexos para atuar nas escolas.
Este artigo traz como tema a formação de professores de música, discutida por meio do
levantamento e reflexões sobre alguns referenciais que norteiam as pesquisas sobre formação
docente na Educação Musical e vários autores da área. Logo, este trabalho aborda conceitos e
características dos estudos sobre o magistério, apresentamos uma pequena sondagem feitas
com alguns alunos da licenciatura em música na UFRN, e expomos dúvidas e receios de
alunos em formação que não se sente com postura proativa para lidar com as possíveis
situações que possa encontrar com seus alunos e as possibilidades de recursos que pode
utilizar para fazer de sua aula além de interativa, também seja de conteúdos e conhecimentos
que acrescente na formação do indivíduo. |
Abstract: | To reflect educational formation has been increasing necessary to find effective ways
to improve the quality of teaching on Undergraduate and basic education. Because of the
social transformations in the last decades, the teacher’s function has increased, and they saw
themselves obligated to carry out more complex roles to act in the schools. This monograph
discuss the subject of teacher training in music, developed through the survey and reflections
about some benchmarks that guide research on teacher training in music education and
various authors who talk about this topic. Therefore, this paper discusses the concepts and
characteristics of studies on teaching profession, we present a short survey made with some
degree students in music at UFRN and we showed doubts and fears that students in training
could get, in relate to not feel with proactive approach to deal possible situations that they
may find with their students and the possibilities of resources you can use to make their
tuition interactive and full of contents and knowledge, in addiction develop individual
increasing. |
URI: | http://monografias.ufrn.br:8080/jspui/handle/123456789/1116 |
Other Identifiers: | 2008014320 |
Appears in Collections: | Música (licenciatura)
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