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http://monografias.ufrn.br/handle/123456789/1113
| Título: | Ensino de música para pessoas com deficiência visual: a flauta doce como instrumento de inclusão |
| Autor(es): | Bezerra, Edibergon Varela |
| Palavras-chave: | Educação musical;Educação especial;Flauta doce;Cegos - Educação;Deficientes visuais |
| Data do documento: | 2012 |
| Editor: | Universidade Federal do Rio Grande do Norte |
| Referência: | BEZERRA, Edibergon Varela. Ensino de música para pessoas com deficiência visual: a flauta doce
como instrumento de inclusão. Natal, RN, 2012. 69 f. Monografia (Graduação) - Escola de Música, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2012. |
| Resumo: | O presente trabalho trata de um relato de experiência de ensino de flauta doce, para
pessoas com deficiência visual, no projeto de extensão universitária: “Curso de flauta
doce para pessoas com deficiência visual” - oferecido pela Escola de Música da
UFRN. A partir desse projeto, busca-se refletir sobre o ensino de flauta doce para
pessoas com deficiência visual e encontrar caminhos para adaptar métodos que
sejam eficazes na orientação e formação musical e instrumental desses alunos, e,
ainda, refletir sobre a importância do ensino da musicografia Braille. Para tanto, foi
necessário conhecer melhor o universo da deficiência visual , as causas da cegueira
e suas implicações educacionais para fundamentar a escolha dos procedimentos de
ensino, as adaptações necessárias e a escolha de repertório. Por fim, apresenta os
avanços dos alunos tanto musical como social. Na metodologia foram utilizadas:
pesquisa bibliográfica, entrevista semiestruturada e a pesquisa-ação. |
| Abstract: | This paper is a report of teaching experience of recorder, for people with visual
impairments, in University extension project: "sweet flute course for people with
visual impairments"-offered by the school of music of UFRN. From that project, we
seek to reflect on teaching recorder to visually impaired people and find ways to
adapt methods that are effective in musical and instrumental guidance and training of
these students, and also reflect on the importance of the teaching of Braille
musicography. To this end, it was necessary to better understand the universe of
visual impairment, the causes of blindness and its educational implications and to
substantiate the choice of teaching procedures, the necessary adaptations and the
choice of repertoire. Finally, presents the progress of the students as much social as
musical. In the methodology were used: bibliographical research, semi-structured
interview and action research. |
| URI: | http://monografias.ufrn.br:8080/jspui/handle/123456789/1113 |
| Outros identificadores: | 2009024303 |
| Aparece nas coleções: | Música
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