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Title: Educação ética: uma análise da percepção de discentes e docentes do curso de Graduação em Ciências Contábeis da Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Authors: Torquato, Danielle Alves Pinheiro
Keywords: Ética na Educação Contábil;Percepção dos docentes;Percepção dos discentes;Tomada de decisão
Issue Date: 12-Nov-2020
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: TORQUATO, Danielle Alves Pinheiro. Educação ética: uma análise da percepção de discentes e docentes do curso de Graduação em Ciências Contábeis da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. 2020. 47f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Contábeis) - Departamento de Ciências Contábeis, Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2020.
Portuguese Abstract: Este trabalho tem por objetivo analisar as percepções de discentes e docentes acerca da educação ética no curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. O público alvo deste trabalho consiste em estudantes e membros do corpo docente o já citado curso de graduação da UFRN, cuja amostra é de 153 alunos e 24 professores participantes. Para obter as percepções acerca da temática, foi utilizado aplicação de dois questionários, enviados separadamente para os dois grupos, cada questionário possui três seções, a primeira igualitária para alunos e professores, englobando questões acerca da ética em vários contextos, a segunda seção dispondo de questões voltadas individualmente para cada grupo, abrangendo questões sobre a educação ética contábil dentro da instituição de ensino e a terceira seção buscou informações sobre o perfil dos respondentes. Os resultados do estudo revelam, que estudantes e docentes acreditam ser apropriado que os professores lecionem o conteúdo ética em suas disciplinas, além, de ambos os grupos, considerarem que uma disciplina de ética ajudaria os alunos a resolverem questões morais e éticas enfrentadas pela profissão contábil. Além disso, a pesquisa mostra que há diferenças significativas, entre alunos e corpo docente, nas visões sobre importância do estudo da ética à luz de variados pontos de discussão. Dentre eles: a relação entre o ensino contábil e questões morais, o reconhecimento de questões contábeis com implicações éticas, o desenvolvimento de um senso de responsabilidade moral, o desenvolvimento de habilidades necessárias para lidar com conflitos ou dilemas éticos e a importância de lidar com as incertezas da profissão contábil – aspectos esses considerados mais relevantes entre os docentes. Sendo assim, apesar das diferenças de percepções dos grupos, tanto alunos como docentes, julgam ser importantes a ética no ambiente empresarial, na educação, nas decisões pessoais, e nas decisões pessoais no ambiente empresarial.
Abstract: This work piece aims to analyze the perceptions about ethics education from both teachers and students of Accounting Sciences at the Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Its target audience is the aforementioned students and faculty members of the undergraduate course. The sample was composed of 153 students and 24 teachers. In order to obtain the perceptions about the topic, two different questionnaires, one for each group, were sent and applied. The two of them have three sections: the first one is the same for both questionnaires and it contains questions about ethics in several contexts; the second one is focused on each group individually and it consists of questions about education ethics inside the educational institution; and the last section is composed of questions about the respondent’s profile and background information. The results of the study reveal that both students and teachers believe it is appropriate that educators include ethics in their subjects. Furthermore, both groups reckon that an ethics subject would help them solve moral and ethical issues faced by accounting professionals. In addition, the research indicates substantial differences between students’ and faculty members’ opinions about the importance of ethics in various discussions. For instance, the link between accounting teaching and moral questions, the detection of accounting questions with ethical implications, the establishment of a sense of moral responsibility, the development of essential abilities to deal with ethical conflicts and dilemmas, and the importance to cope with the uncertainties of the accounting profession – aspects that are considered more relevant by teachers. Thus, despite the difference of perspective between groups, both students and teachers believe ethics plays an important role within business and educational environments, as wells as in the process of making personal decisions inside and outside the business environment.
URI: http://monografias.ufrn.br/handle/123456789/10977
Other Identifiers: 20155132758
Appears in Collections:Ciências Contábeis

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