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Title: O direito à educação domiciliar (Homeschooling): desafio e relevância no contexto brasileiro
Authors: Barros, Mayara Ferreira
Keywords: Homeschooling;Educação Domiciliar;Home Education;Família;Family
Issue Date: 11-Dec-2019
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: BARROS, Mayara Ferreira. O direito à educação domiciliar (homeschooling): desafio e relevância no contexto brasileiro. 2019. 47 f. TCC (Graduação) - Curso de Pedagogia, Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2019.
Portuguese Abstract: O presente trabalho abordou o tema Homeschooling, ou Educação Domiciliar. Este termo é usado para designar o estilo de educação praticado em casa. A palavra inglesa é composta pela palavra home e school, onde uma significa lar e a outra escola, respectivamente. Refere-se a uma modalidade de ensino que apresenta seu marco da legalização em diversos países como África do Sul, Canadá, Colômbia, México, Peru, Índia, Indonésia, Israel, Áustria, Espanha e Itália, oportunizando famílias a praticarem a educação escolar de seus filhos no ambiente doméstico, sem a necessidade de apresentar uma frequência obrigatória emitida por uma instituição escolar. Compreende-se que diante do que dispõe a Constituição Federal, não existe fundamento jurídico que justifique a proibição da modalidade de ensino domiciliar pelo Estado. A família é o pilar de toda a sustentação social, o alicerce da sociedade, ou seja, não dependendo de agentes externos como o Estado. No presente estudo utilizou-se como procedimentos metodológicos de natureza exploratória, já que é um assunto pouco conhecido e explorado na academia, apoiado na revisão bibliográfica, de caráter teórico. Caracteriza-se pela abordagem qualitativa, sobre os desafios dos pais Natalenses a escolha. No que concerne aos procedimentos técnicos fizemos uso de um questionário para a consecução de dados e considerações sobre as famílias brasileiras adeptas do Homeschooling no estado do Rio Grande do Norte. Além de um estudo documental a fim de consultar os documentos legais para implementar a pesquisa.
Abstract: The present work addresses the theme Homeschooling, or Home Education. This term is used to denote the style of education practiced at home. The English word is composed of the word home and school, where one means home and the other school respectively. It refers to a type of education that presents its legalization framework in several countries such as South Africa, Canada, Colombia, Mexico, Peru, India, Indonesia, Israel, Austria, Spain and Italy, providing opportunities for families to practice school education. their children in the home environment without the need to present a compulsory attendance issued by a school institution. It is understood that in view of what the Federal Constitution provides, there is no legal basis to justify the prohibition of home teaching by the State. The family is the pillar of all social support, the foundation of society, that is, not depending on external agents such as the state. In the present study it was used as methodological procedures of exploratory nature, since it is a little known subject and explored in the academy, supported by the bibliographical revision, of theoretical character. It is characterized by the qualitative approach, about the challenges of the parents Natalenses to choose. Regarding the technical procedures, we used a questionnaire to obtain data and considerations about Brazilian families who are homeschooling in the state of Rio Grande do Norte. In addition to a documentary study in order to consult the legal documents to implement the research.
URI: http://monografias.ufrn.br/handle/123456789/10444
Other Identifiers: 20150109354
Appears in Collections:Pedagogia (Presencial)

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