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Title: Prouni como política compensatória: um olhar para a inclusão social dos estudantes na educação superior privada do Rio Grande do Norte
Authors: Silva, Daniele Antonia
Keywords: Educação superior;Política compensatória;Prouni
Issue Date: 25-Nov-2019
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: SILVA, Daniele Antonia. Prouni como política compensatória: m olhar para a inclusão social dos estudantes na educação superior privada do Rio Grande do Norte. 2019. 69 f. TCC (Graduação) - Curso de Pedagogia, Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2019.
Portuguese Abstract: Este trabalho tem como objetivo analisar o Prouni como política compensatória de inclusão social dos estudantes na educação superior privada do Rio Grande do Norte, situando-o no contexto da política de expansão da educação superior do governo federal. A matriz epistemológica adotada foi o materialismo histórico-dialético, e os procedimentos metodológicos utilizados foram a revisão de literatura acerca da temática em estudo; o levantamento e a análise de fontes documentais incluindo dispositivos disponíveis nos sites do MEC e do INEP; o levantamento e a análise dos dados concernentes à educação superior, notadamente, aqueles relativos ao Prouni nos níveis nacional e estadual (Rio Grande do Norte), mediante a exploração de bancos de dados de órgãos e plataformas tais como INEP, IBGE, Dados Aberto-MEC, SISprouni, Atlas do Desenvolvimento Humano no Brasil, Sinopse da educação superior. Os resultados evidenciaram que o Prouni incluiu estudantes que, historicamente, não tinham acesso à educação superior, contribuindo assim para conquistarem o sonho de ingressar nesse nível educacional; mas mostra também que essa política é compensatória e ainda insuficiente, uma vez que, precisamente, 85% dos jovens de 18 a 24 anos continua fora da educação superior no RN, portanto, carecendo de políticas mais abrangentes de inclusão social. Por fim, conclui-se que o Prouni, se caracteriza como uma medida emergencial e temporária. Desse modo, defende-se que uma inclusão substancial da população na educação superior deve ser resultante de uma política de expansão da rede pública, assumida pelo Estado brasileiro como estratégia para democratização desse nível educacional.
Abstract: This paper aims to analyze ProUni as a compensatory policy for social inclusion of students in private higher education in Rio Grande do Norte, considering it in the context of the federal government's policy of higher education expansion. The epistemological matrix adopted was the historical-dialectical materialism. The methodological procedures used were the literature review about the theme under study; survey and analysis of documental sources including devices available on MEC and INEP websites; the survey and analysis of data concerning higher education, notably those related to ProUni at national and state levels (Rio Grande do Norte), through the exploration of agencies and platforms databases, such as INEP, IBGE, Open Data MEC, SISprouni, Atlas of Human Development in Brazil, Synopsis of Higher Education. The results showed that ProUni included students who historically did not have access to higher education, thus contributing to achieving the dream of entering this educational level; but it also shows that this policy is compensatory and still insufficient, since, precisely, 85% of 18-24 year olds remain outside higher education in the RN, with a lack of social inclusion policies. Finally, it can be concluded that ProUni is characterized as an emergency and temporary measure. Thus, it is argued that a substantial inclusion of the population in higher education should be the result of an expansion policy for the public system, assumed by the Brazilian State as a strategy for democratization of this educational level.
URI: http://monografias.ufrn.br/handle/123456789/10433
Other Identifiers: 20160141426
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