Please use this identifier to cite or link to this item: http://monografias.ufrn.br/handle/123456789/10410
Title: Formação docente: um processo de muitas relações
Authors: Araújo, Débora Martins
Keywords: Pedagogia;Relação professor-aluno;Formação docente
Issue Date: 3-Dec-2019
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: ARAÚJO, Débora Martins. Formação docente: um processo de muitas relações. 2019. 31 f. TCC (Graduação) - Curso de Pedagogia, Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2019.
Portuguese Abstract: Este trabalho tem como objetivo discutir percepção das/os discentes do curso de Pedagogia presencial da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, campus Natal, acerca da relação entre docente e discente, a partir de uma pesquisa elaborada pelo Núcleo Docente Estruturante (NDE) do próprio curso, que buscou avaliar aspectos positivos e negativos acerca das demandas necessárias para a finalização da graduação das/os alunas/os do Currículo 001/2009. As perguntas do questionário tratavam de aspectos sobre metodologia, carga horária dos componentes, relação entre conteúdos, relação professor/a e aluna/o, entre outros aspectos que condizem com a formação na licenciatura. A leitura, organização e levantamento dos dados quantitativos e qualitativos desta pesquisa realizada pelo NDE conduziu à análise das respostas produzidas pelas/os estudantes, de acordo com a pesquisa qualitativa (LÜDKE; ANDRÉ, 2015). Os resultados da pesquisa foram surpreendentemente voltados para questões relacionais e afetivas, e dois aspectos estiveram em destaque: diálogo e empatia. Discute-se acerca dessas duas temáticas, evidenciando a fala das/os participantes e correlacionando com autores como Paulo Freire, Nóvoa e Rogers. Conclui-se que é necessário repensar acerca da relação entre docentes e discentes também no nível da formação inicial de professoras/es, pois esta é fundamental para o aprimoramento do processo de ensino e aprendizagem das/os futuras/os docentes, de maneira que tomem como exemplo para sua prática pedagógica. Quando consideramos o diálogo e a empatia podemos ter a possibilidade de uma formação focada na totalidade do ser humano, levando em consideração aspectos intelectuais e relacionais.
URI: http://monografias.ufrn.br/handle/123456789/10410
Other Identifiers: 2016059808
Appears in Collections:Pedagogia (Presencial)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
FormacaoDocente_Araujo_2019.pdf339.56 kBAdobe PDFThumbnail
View/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons