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Title: A inclusão e alunos com deficiência nas aulas de Educação Física no Ensino Médio
Authors: Veloso, Heitor Augusto Bernardino
Keywords: Educação Física;Inclusão;Ensino Médio
Issue Date: Nov-2019
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: VELOSO, Heitor Augusto Bernardino. A inclusão de alunos com deficiência nas aulas de Educação Física no Ensino Médio. 2019. 45f. Trabalho de Conclusão de Curso Graduação em Educação Física) - Departamento de Educação Física, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2019.
Portuguese Abstract: O objetivo geral do estudo é analisar a inclusão de alunos com deficiência, nas aulas de Educação Física do ensino médio. Tendo como objetivos específicos a participação, processo comunicativo entre professor-aluno aluno-professor bem como, uma reflexão sobre as práticas inclusivas nas aulas. Assim, as aulas de educação física devem proporcionar aos alunos práticas corporais em diversos aspectos, como os jogos, a dança, o esporte e as lutas. Desta forma, a proposta metodológica é qualitativa e consiste numa pesquisa de campo. A coleta de dados foi realizada através de observações de aulas práticas de educação física além, uma entrevista semiestruturada com alunos do Instituto Federal do Rio Grande do Norte, situada na cidade de São Gonçalo do Amarante – RN. Os resultados encontrados foi que na escola a inclusão está sendo bem implantada pelas professoras e pela maioria dos colegas de turma dos alunos com deficiência além de, existir uma ótima comunicação entre professor-aluno, aluno-professor.
Abstract: The general objective of the study is to analyze the inclusion of students with disabilities in high school Physical Education classes. With the specific objectives of participation, communicative process between teacher-student student-teacher as well as a reflection on inclusive practices in class. Thus, physical education classes should provide students with body practices in various aspects, such as games, dance, sports and wrestling. Thus, the methodological proposal is qualitative and consists of a field research. Data collection was performed through observations of practical classes of physical education in addition to a semi-structured interview with students from the Federal Institute of Rio Grande do Norte, located in the city of São Gonçalo do Amarante - RN. The results found were that at school inclusion is being well implemented by teachers and most classmates of students with disabilities and there is excellent communication between teacher-student, student-teacher.
URI: http://monografias.ufrn.br/handle/123456789/10382
Other Identifiers: 20150118694
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