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Title: Determinantes do letramento financeiro: a influência da formação financeira e de variáveis socioeconômicas e demográficas
Authors: Santos Júnior, Rogério Ferreira dos
Keywords: Letramento financeiro;Formação financeira;Variáveis socioeconômicas e demográficas
Issue Date: 18-Dec-2019
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: SANTOS JÚNIOR, Rogério Ferreira dos. Determinantes do letramento financeiro: a influência da formação financeira e de variáveis socioeconômicas e demográficas. 2019. 80f. Monografia (Graduação em Administração) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Departamento de Ciências Administrativas, Natal, RN, 2019.
Portuguese Abstract: O letramento financeiro vem adquirindo cada vez mais relavância num contexto cultural e econômico em que é exigido do cidadão maior responsabilização e autossuficiência para o gerenciamento das finanças pessoais. E o letramento financeiro é uma importante ferramenta para a prevenção de adversidades financeiras. Nesse sentido, o presente estudo buscou identificar qual o impacto da formação financeira, adquirida por meio da realização de uma disciplina relativa às finanças, no nível de letramento financeiro de estudantes universitários, considerando-se a influência das variáveis socioeconômicas e demográficas envolvidas. Para tanto, foi realizada uma pesquisa exploratória, com aplicação estatística, sobre uma amostra de 71 estudantes da UFRN, no período de março a junho de 2019, objetivando mensurar o grau de letramento financeiro antes e depois da realização do componente eletivo, a partir dos construtos atitude financeira, comportamento financeiro e conhecimento financeiro, revelando como o letramento financeiro é impactado, quais as características socioeconômicas e demográficas presentes e suas influencias sobre o resultado final. Os dados foram coletados através de um questionário estruturado composto por 35 questões, adaptadas do Indicador de Alfabetização Financeira desenvolvido por Potrich et al. (2014) e validado em sua pesquisa de doutorado em 2016. Para a análise dos dados, utilizou-se estatística descritiva multivariada, envolvendo média, mediana e desvio padrão dos construtos investigados e frequência e percentual das variáveis de perfil, além do estabelecimento de correlações e testes para a diferenciação de médias. Os resultados do estudo demonstraram que a formação financeira impactou positivamente no nível de letramento financeiro dos estudantes investigados, elevando todos os índices iniciais de atitude financeira, conhecimento financeiro e comportamento financeiro, sendo que para este último, as diferenças não foram estatisticamente significativas, devido ao reconhecimento de que mudanças no comportamento dos indivíduos requerem um período de estudo maior e que estas são influenciadas pelas atitudes financeiras. Confirmando também outros quatro pressupostos que relacionavam as características socioeconômicas e demográficas aos diferentes níveis de letramento financeiro, concluindo que indivíduos do sexo feminino, que concluíram o ensino médio na rede pública, com baixos níveis de renda própria e cursando sua primeira graduação são os mais propensos a pertencerem ao grupo de baixo nível de letramento financeiro. 39,44% dos estudantes avaliados foram classificados como detentores de baixos níveis de letramento financeiro.
Abstract: Financial literacy is becoming increasingly relevant in a cultural and economic context in which citizens are required to be more accountable and self-reliant in managing personal finances. And financial literacy is an important tool for preventing financial adversity. In this sense, the present study sought to identify the impact of financial education, acquired through the accomplishment of a discipline related to finance, in the financial literacy level of university students, considering the influence of the socioeconomic and demographic variables involved. To this end, an exploratory research was carried out, with statistical application, on a sample of 71 UFRN students, from March to June 2019, aiming to measure the degree of financial literacy before and after the elective component, from the Financial attitude, financial behavior, and financial knowledge constructs, revealing how financial literacy is impacted, what socioeconomic and demographic characteristics are present, and their influences on the bottom line. Data were collected through a structured questionnaire composed of 35 questions, adapted from the Financial Literacy Indicator developed by Potrich et al. (2014) and validated in his doctoral research in 2016. For data analysis, multivariate descriptive statistics were used, involving mean, median and standard deviation of the investigated constructs and frequency and percentage of profile variables, in addition to establishing correlations. and tests for the differentiation of means. The results of the study showed that the financial education had a positive impact on the financial literacy level of the investigated students, increasing all the financial assessment indexes, financial knowledge and financial behavior. For the latter, differences were not statistically used due to recognizing that changes in the behavior of individuals may use a longer study period and that these are influenced by financial attitudes. Also confirming four other assumptions that related the socioeconomic and demographic characteristics to the different levels of financial literacy, concluding that females who have completed high school in the public system, with low levels of own income and attending their first degree are the most likely. belong to the low level group of financial literacy. 39.44% of the students assessed were classified as having low levels of financial literacy.
URI: http://monografias.ufrn.br/handle/123456789/10294
Other Identifiers: 2011032730
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