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Title: Análise sobre marketing digital no contexto de graduação em Administração da UFRN
Authors: Nascimento, Josiel Ribeiro Moura do
Keywords: Marketing digital;Marketing;Ensino;Mercado;Ferramentas
Issue Date: 26-Nov-2019
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: NASCIMENTO, Josiel Ribeiro Moura do. Análise sobre marketing digital no contexto de graduação em Administração da UFRN. 2019. 108f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Administração) - Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Departamento de Ciências Administrativas, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, RN, 2019.
Portuguese Abstract: O marketing digital é uma temática que se tornou bastante expressiva ao longo dos últimos anos mediante aos fatores de grandes avanços nos quesitos da tecnologia e informação verificada em todo o contexto global. Atrelado a isso, houve uma grande expansão de mercados digitais. Dessa forma, compreender o funcionamento destas novas vertentes se tornou primordial para aqueles que desejam se destacar e obter melhores tomadas de decisões. Sendo assim, foi questionado a relação de competência dos alunos do curso de graduação em Administração da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) sobre a temática do marketing digital. Esta pesquisa está classificada como quantitativa descritiva com a execução de uma pesquisa de campo por questionário, contendo 12 questões fechadas, trazendo os pontos de avaliação em conhecimento, habilidade e interesse, aplicado para 97 alunos. A análise estatística foi realizada através do Microsoft Excel 2016, onde foram avaliadas as medidas de posição (média e mediana), de dispersão (desvio padrão) e de formato (assimetria e curtose). Ao todo, foram considerados 94 questionários válidos. Foi verificado que a maior parte dos participantes considera ter um nível moderado de conhecimento em marketing digital. Foi constatado um alto índice de interesse pelos entrevistados em relação a temática do marketing digital. Em relação aos conceitos e ferramentas em marketing digital, os dados apontaram um baixo nível de conhecimento dos estudantes. Assim, apesar de interessados, os alunos da UFRN talvez não possuam a competência necessária para atuar nas lógicas propostas que o marketing digital impõe. É necessário haver mais investimentos no que tange o ensino de marketing digital no curso de administração da UFRN.
Abstract: Digital marketing is a theme that has become quite expressive over the last few years due to the factors of great advances in the field of technology and information verified throughout the global context. Linked to this has been a large expansion of digital markets. Thus, understanding the operation of these new strands has become paramount for those who want to stand out and get better decisions. Thus, the relationship of competence of undergraduate Business Administration students at the Federal University of Rio Grande do Norte (UFRN) on the subject of digital marketing was questioned. This research is classified as descriptive quantitative with the execution of a field research by questionnaire, containing 12 closed questions, bringing the evaluation points in knowledge, skill and interest, applied to 97 students. Statistical analysis was performed using Microsoft Excel 2016, where the measures of position (mean and median), dispersion (standard deviation) and format (asymmetry and kurtosis) were evaluated. In all, 94 valid questionnaires were considered. Most participants found that they had a moderate level of knowledge in digital marketing. It was found a high rate of interest by respondents regarding the topic of digital marketing. Regarding the concepts and tools in digital marketing, the data indicated a low level of knowledge of the students. Thus, although interested, UFRN students may not have the necessary competence to act on the proposed logic that digital marketing imposes. More investments are required for digital marketing education in UFRN's business administration course.
URI: http://monografias.ufrn.br/handle/123456789/10073
Other Identifiers: 2011033040
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